Les nouveautés

02/12/2016

Entretien avec Christine Delory-Momberger, par Brigitte Almudever et Raymond Dupuy

Paru dans la Nouvelle Revue de Psychosociologie n° 22, 2016-2 sur le thème "La recherche biographique : quel(s) regard(s) sur les épreuves identitaires d’aujourd’hui ?"

02/12/2016

Du 19 novembre au 11 décembre 2016, la galerie Résidence 87 présente l’exposition SUITES - 27 av Secrétan 75019 Paris
avec Kim lan Nguyên Thi et Isabelle Gressier, femmesPHOTOgraphes.
 

«Au départ il y a l'image. Evidée pour l'une, en attente d’un devenir pour l'autre. L’absence remplit l’espace, le temps est suspendu à l’instant.

Nous avons entrepris l’expérience de retranscrire ce temps qui devient autre, sa persistance, son mouvement, sa multiplicité.
Fragments de temps restitués, sortes de figurations aléatoires tracées sous la lampe de l’agrandisseur photographique, sous la main qui fabrique. La lumière y fait son travail de reconstitution de ce que pourrait être une image latente, une image qui demeure susceptible d’apparaître mais qui ne se fixe jamais.

Ces impressions sont des tentatives de passages dans les noirs et les blancs de la mémoire.»

• Accès libre Samedi et Dimanche de 11 h à 19 h et  sur RDV en semaine
• Prise de rdv: www.femmesphotographes.eu / 0674709865
  

01/1/2016

Le vendredi 9 décembre 2016 à 14h à l'Université Paris 8 – Vincennes Saint Denis - Amphi X

Dans le cadre du Projet de Recherche « Les Camps et le Droit » : un séminaire avec les interventions de

• Michel AGIER  – Directeur d’étude à EHESS en Anthropologie des déplacements
• Aurore MREJEN – Docteur en philosophie et chercheuse à l’Université Paris Diderot
• Etienne TASSIN – Professeur de philosophie politique à l’Université Paris Diderot

23/11/2016

Festival du film - IUT de Bobigny - du 15 au 16 décembre 2016, 9h30 - 17h30 - Amphithéâtres Hannah Arendt et Gutenberg

• Les Enfants de la Prairie ,  un film de Bertrand Leduc et Ugo Zanutto, écrit en collaboration avec Matthias Berger, 2015, 52 min .
• Décrochage(s) ,  un film de Mireille Hannon, 2012, 55 min.
• C’est d’apprendre qui est sacré,  «  Dans les premiers pas d’une classe Freinet » ,  de Delphine Pinson, 2016, 52 min.
• Une Ecole aujourd’hui,  « Des outils pour travailler ensemble », de Vlad Guerner, 2016, 77 min.

21/11/2016

Titre complet : Représentations, traces, images - Des peintures du néolithique aux écritures de soi contemporaines

Parution de Actuels n°5 - 2016

Des images peintes sur les parois des cavernes néolithiques aux graffitis et aux tags contemporains, des
scarifications rituelles aux tatouages et piercings, des clips vidéos de rappeurs aux images et aux selfies
postés sur les réseaux sociaux, de « l’art des friches aux friches de l’art » : les manifestations nombreuses et
variées où se lisent des formes d’écritures de soi par lesquelles les individus visent à faire trace d’eux-
mêmes et de leur existence. Né d’un cycle de manifestations consacré au grand africaniste Leo Frobenius,
cet ouvrage propose une exploration dans l’univers des « écritures de soi » par l’image.

•  Egalement disponible sur CAIRN.info

16/11/2016

• Rencontre annuelle à Francfort/Main (R.F.A.)

Dates : 25 - 27 Novembre 2016 - Playback-Theater-Netzwerk e.V.

A la découverte de nouveaux espaces & projets - Scènes ouvertes – Projets de Vie & Emancipation – Chaque voix compte !

• Rencontre européenne de Playback Theatre- European Playback Theatre Gathering 2017

Dates : 20 - 23 Avril 2017

Inspiration & Cooperation – Dialogue & Co-Création

 11/11/2016

Livre de François Jullien

Je ne défendrai pas une identité culturelle française, impossible à identifier, mais des ressources culturelles françaises (européennes) - "défendre" signifiant alors non pas tant les protéger que les exploiter. Car, s'il est entendu que de telles ressources naissent dans une langue comme au sein d'une tradition, en un certain milieu et dans un paysage, elles sont aussi disponibles à tous et n'appartiennent pas. Elles ne sont pas exclusives, comme le sont des "valeurs" ; elles ne se prônent pas. Mais on les déploie ou l'on ne les déploie pas, et de cela chacun est responsable.

[entrettien avec François Jullien - octobre 2016]

11/11/2016

Entretien avec François Jullien au 16è Université d'automne du SNUipp (octobre 016)

"Il n'y a pas d'identité culturelle", tel est le titre du dernier essai du philosophe François Jullien. Sinologue et héléniste, il s'insurge contre les thèmes qui se sont imposés dans l'espace public en France et qui semblent devoir dominer la future campagne présidentielle, ceux de l'identité identitaire et de l'identité culturelle.

[fiche du livre]

11/11/2016

Le 13 novembre 2016 (14h-17h) - Librairie Le Monte-en-l’air -2, Rue de la Mare. 75020 Paris - Metro: Ménilmontant

The designer Tom Mrazaukas comes back with an independent editorial project. His books are all bringing out a very soft process of creation. If there ought to be a line tracing that gathers all this eclectic and very recent visions of the new documentary approaches in photography is that intimacy is no longer separated from the historical approach of landscape and family memories. It is this intimate expression of the image, that gives each place, its own symbolic charge. The books published are not looking at the traces of landscape as a former documentary photographer would, but more as a residue of a very open and at the same time very intrusive vision of history that photographers have integrated as a personnel research for their own identities and their own sensitive connection with the history of a land, a city, a park, a street or a block.

Behind the personal stories that these books are suddenly enfolding with such a transparency and such honesty lies, the invisible hand of the publisher and designer. The form is here as important as the stories told. Tom’s experience will be reconstructing part of this puzzling experience of editing. The photographer’s intimate approach will give to the conversation another perspective of the essence of what it means to unveil both the personal and the public history, as being tow dies of a same coin.

Photographers

• Arnis Balcus. Victory Park (2016)
• Lewis Bush. Shadows of the State (2017)
• Christine Delory-Momberger. Dans le souffle du labyrinthe (2017)
• Maria Dabrowski. Odsłonić (2017)

04/11/2016

Livre de Fatimata Diallo

À Bamako, Fatimata était une lycéenne éprise de liberté dans un milieu familier et protégé. Elle rêvait d’une vie
étudiante à Paris. Ce rêve, elle le réalise avec une facilité déconcertante. Mais elle doit aussi accepter d’y renoncer partiellement lorsqu’elle décide, un mois après son arrivée en France, de porter le voile, première étape de sa transformation en la musulmane exemplaire qu’elle veut être.
La recherche d’une forme de sécurité par l’adoption de règles va transformer son expérience en créant des obstacles à l’accomplissement de ses ambitions. À l’hostilité et la mise à l’écart qu’elle ressent face à son choix, Fatimata répond par l’incompréhension à l’égard d’une société qui l’attirait pourtant et la volonté de la quitter.

04/11/2016

Dans LIBERATION du 28 octobre 2016

L’actrice Rosanna Arquette raconte dans ce texte les derniers instants de son «petit frère-sœur» transsexuelle, décédée du sida le 11 septembre, et l’amour qui soude cette famille hollywoodienne.

• Lire l'article

04/11/2016

Titre complet : Les droits culturels, un levier pour développer le pouvoir d’agir - Recherche des leviers du pouvoir d’agir par le développement de la dimension culturelle des droits de l’homme

Le Mardi 22 novembre 2016, de 9h à 17h30 - à la Maison des Sciences de l’homme, Paris Nord, 20 Avenue George Sand, 93210 Saint-Denis (Métro Front populaire)

 
En collaboration avec la formation « Pouvoir d’agir à l’épreuve du territoire » (RAQ) portée par la Fédération des centres sociaux de Paris, l’ENS et le laboratoire Experice de Paris 13.
Le pouvoir d’agir s’appuie sur les capacités des personnes à revendiquer et exercer leurs droits fondamentaux. La prise en compte de la dimension culturelle de ces droits reste négligée malgré leur fort effet de levier sur le développement des capacités. Ce nouvel atelier consacré au pouvoir d’agir propose d’aborder de manière plus spécifique la dimension culturelle des droits de l’homme.
En effet, comment revendiquer le droit d’accès aux soins, au logement, à l’alimentation, à l’éducation, au travail, aux loisirs et aux autres droits de l’homme sans tenir compte de ces dimensions culturelles pour qu’ils puissent se déployer de manière adéquate pour la personne ?
L’atelier permettra de questionner ces multiples dimensions à travers plusieurs analyses de cas présentées par les participants. Ces analyses nous permettrons d’en relever les leviers du pouvoir d’agir.

04/11/2016

A l'Université de Fribourg les 17 et 18 novembre 2016, de 9h à 18h, un colloque interdisciplinaire.

L’Institut Interdisciplinaire d’Ethique et des Droits de l’Homme (IIEDH) existe depuis 23 ans au sein de l’Université de Fribourg. Le départ à la retraite de Patrice Meyer-Bisch, coordonnateur de l’IIEDH depuis sa création en 1993, est l’occasion de faire le point sur les travaux menés.

5 sessions thématiques permettront de revisiter les grands axes de recherches et d’enseignement et d’identifier les défis et les perspectives de suites possibles, avec la participation de certains des partenaires ayant contribué aux travaux et les membres de la nouvelle équipe de l’IIEDH. Une exposition jeudi après-midi de certaines sources d’inspiration et des productions de l’IIEDH durant cette période complètera cette rétrospectives.

15/10/2016

Livre de Michel Agier

Entre la peur et la compassion, entre le besoin de sécurité, de limites et de frontières d'une part, et le sentiment d'un devoir de sauvetage des victimes d'un monde chaotique d'autre part, y a-t-il place pour un principe partagé, universel, qui ferait des migrants, plutôt qu'un problème, une cause pour tous, au sens d'une épreuve qui nous tire en avant, vers la compréhension et le désir d'un monde commun ?" M.A.

09/10/2016

Sous la direction de Bertrand Quentin

L’homme des sociétés contemporaines souhaiterait que la science  se  charge  de  résoudre  ses  problèmes métaphysiques mais il sent bien face à la mort qu’il y a maldonne. C’est ici que les philosophes du passé peuvent nous être utiles. La manière dont ils ont posé la question de la  mort  peut  clairement  être  réinvestie  dans  les problématiques de notre époque.

L’ouvrage nous montre comment différents philosophes approchent cette question redoutable. Les contrastes seront saisissants entre Stoïciens, saint Augustin, Descartes ou Levinas.  La  pensée  négro-africaine  est  également convoquée. Au bout de ce parcours, on découvrira qu’il y a chez l’homme la possibilité par la pensée et les mœurs de retirer à la mort une certaine part de son âcreté, même s’il restera aussi en elle quelque chose de rédhibitoirement inassimilable.

08/10/2016

Appel à contributions pour le numéro 6 de ACTUELS

Titre complet : La recherche biographique : quels savoirs pour quelle puissance d’agir ?Coordinatrice Anne Dizerbo  (Chercheure associée au laboratoire CIVIIC Rouen)

"Au cœur du projet de la recherche biographique en éducation (RBE), la reconnaissance et l’exploration du biographique comme dimension constitutive des processus d’individuation, d’éducation et de socialisation répondent à une configuration historique des rapports de l’individu au social, du sujet à la Cité. Celle-ci a pour conséquence d’accorder une centralité sociale et politique nouvelle aux opérations de biographisation et en particulier aux figurations narratives selon lesquelles les individus produisent les formes de leur existence pour eux-mêmes et pour les autres. Dès lors, on peut interroger les conditions sociétales dans lesquelles les manifestations publiques de la biographisation individuelle, notamment sous la forme du récit de la vie, acquièrent cette centralité, faisant ainsi du biographique le paradigme d’une approche spécifique dans les sciences humaines et sociales contemporaines. On peut aussi questionner le choix effectué par un certain nombre de chercheurs de s’émanciper des conventions scientifiques dominantes et d’aborder certaines questions, ou de renouveler le traitement qui en est fait, en s’inscrivant dans la perspective épistémologique et méthodologique de la recherche biographique en éducation (RBE) qui a pour objet la compréhension des processus de biographisation.

Ces interrogations donneront matière au numéro hors-série Actuels n°6 intitulé : « La recherche biographique : quels savoirs pour quelle puissance d’agir ? » Ce numéro s’intéressera à la nature des questions que se posent les chercheurs s’inscrivant dans la perspective de la RBE, mise en relation avec la nature des savoirs qui en découlent, ainsi qu’aux enjeux sociaux, éthiques et politiques des questions posées et des savoirs produits.

Les contributeurs seront invités à montrer comment la perspective herméneutique de la RBE permet de construire de nouveaux modèles d’intelligibilité de phénomènes et de processus complexes tels que la mobilité, la migration, la situation de handicap, la précarité, l’exclusion, la construction d’identités sociales et culturelles « surdéterminées», les transformations sociétales (genres, parentalité, communication et technologies modernes) et de multiples secteurs : intervention et insertion sociale, santé, école...

En s’appuyant sur des travaux mettant en évidence les processus de constitution du sujet au sein de l’espace social, les constructions individuelles et collectives par lesquelles les acteurs donnent sens à leurs expériences en interaction avec l’ensemble de leurs environnements, il s’agira d’interroger la relation entre les savoirs théoriques et pratiques que produit la recherche biographique et la capacité des acteurs de développer une puissance d’agir dans un rapport à eux-mêmes et à leurs contextes."

07/10/2016

Titre complet : Travail, santé, précarité - Les transformations contemporaines des métiers des secteurs de la santé et du social à l’épreuve du sens

Les 15-16 et 17 mars 2017 - IRTS Hauts de France - Site Métropole Lilloise - Rue Ambroise Paré, 59373 Loos

Argument et appel à communications

Depuis plusieurs années, les métiers du soin et du travail social ont connu des évolutions importantes de leurs conditions d’exercice. Ces transformations sont d’abord relatives aux dispositions en matière d’action médico-sociale introduites par les nouvelles législations.
Cette nouvelle gestion publique (new public management) fait écho avec l’épuisement de l’État providence. En effet, si les États Providence européens sont nés comme réponse, d’une part, aux révolutions industrielle et démocratique, et, d’autre part, à la question sociale résultant de la tension entre l’égalité juridico-politique formelle et la réalité des inégalités socio-économiques réelles, sa crise se traduit par un rapprochement des différents systèmes
construits par les États, dont on peut rappeler simplement quelques traits : activation des dépenses dites passives, responsabilisation des ayant-droit, financement par l’impôt, difficulté des équilibres financiers, marchandisation des services collectifs…
Approfondir ce diagnostic nécessite de le confronter aux évolutions réelles des rapports sociaux au sein d’une économie mondialisée et de ses répercussions sur les modes de subjectivation. La figure de l’individu autonome entre désormais en conflit avec les mécanismes de la solidarité et, pour reprendre les analyses de Marcel Gauchet 3 , conteste les institutions qui l’ont rendu libre. Les termes mêmes de société et de solidarité deviennent obsolètes au profit de représentations affaiblies comme l’humanitaire ou le « care ». Les inégalités sociales deviennent illisibles en se fragmentant ...

05/10/2016

Titre complet : Représentations, traces, images -  Des peintures du néolithique aux écritures de soi contemporaines

Le prochain numéro d'ACTUELS doit paraître courant octobre 2016

30/09/2016

Etat d'alerte de Gérard Gromer

Les voitures n’arrêtaient pas de tourner autour de la Place de la République, mais, en ce mois de juillet, la place, elle, était inoccupée. Les acteurs de « Nuit Debout » étaient partis. Allaient-ils nous quitter, allaient-ils revenir en septembre ? Cet été, probablement, des machines seront déréglées, des grains de sable viendront gripper certains appareils, des inaugurations seront détournées, des commémorations parasitées. Des inscriptions, déjà, sont apparues sur les murs. Pour le moment, elles ne disent rien à la plupart des gens qui passent devant, mais il se trouvera des personnes à qui elles feront signe, qui les liront comme un encouragement, une espérance, une prophétie.

La statue de la République est un incontournable monument. Elle représente, pour beaucoup de Français, un repère historique, symbolique, didactique, géographique. Une base, un fondement. Bien mieux, c’est une divinité, une déesse, certes laïque, mais qui rassemble, à qui on fait des offrandes, qui inspire un culte, des célébrations et entretient dans la population un certain sens du sacré.

Arrivé à Paris dans la soirée, quelques jours avant la fête nationale, j’avais pris un taxi et, comme les étoiles commençaient çà et là briller au firmament, j’ai demandé au chauffeur de faire un détour, de commencer par la Concorde, histoire de surprendre la tribune officielle préparée pour le défilé du 14-Juillet, pendant son sommeil, dans la magie d’une nuit de pleine lune. Malheureusement, la tribune d’honneur n’était montée qu’à moitié. J’ai surtout vu sous la lune un squelette, une sorte d’entité métallique assez compliquée, tombée du ciel...

26/09/2016

Sous la direction de Christiane Montandon et Philippe Sarremejane
Comment les élèves investissent des situations inédites pour développer des stratégies de communication avec des élèves qui ignorent leur langue ? Comment cette rencontre avec d'autres arts de faire et d'agir retentit chez les enseignants qui portent un autre regard sur les pratiques pédagogiques ? Privilégiant une approche pluridisciplinaire et binationale, les auteurs, membres d'un groupe de recherche franco-allemand, partagent les expériences interculturelles qui sont les leurs. Articulant représentations de l'autre, dispositifs d'interactions et pratiques corporelles, les articles ici rassemblés s'adressent aussi bien aux formateurs d'enseignants qu'aux étudiants.

26/09/2016

Appel du Collectif 39 « CONTRE LA NUIT SECURITAIRE »

Quel avenir pour les enfants ? Quel avenir pour l’enfance de l’humanité ? Prévention ou prédiction?

Les 39 se sont constitués spontanément, fin 2008, en réaction à la violence d’un discours de l’ancien président de la république, discours tenu à l’intérieur de l’hôpital psychiatrique « Erasme » situé à Antony. Son discours ne niait pas l’existence de la Folie, mais l’amalgamait avec des notions de dangerosité mensongères et abusives. Elles donnèrent lieu à la budgétisation immédiate de mises en acte de contraintes intolérables, à l’encontre des patients. (….)

Alors pourquoi un groupe Enfance au sein du Collectif des 39 ?

L’enfance avec tous ses « pourquoi » décrète la reconnaissance d’un besoin de compréhension aussi vital que le sont celui de se nourrir ou de rêver. « Ne faut-il pas en effet d’abord ne pas comprendre pour ensuite comprendre ? » Et ces pourquoi des enfants nous donnent, comme l’écrivait Robert Antelme dans son texte intitulé L’Espèce humaine, à ne jamais oublier, dans quel univers au plus haut point sadique et meurtrier nous pouvons nous trouver, quand il n’y aurait plus de pourquoi….. Alors quand nous avons dû constater qu’aujourd’hui, de plus en plus d’enfants ne trouvent plus d’espace pour déplier leur pourquoi, nous nous sommes réunis …..

• La suite

26/09/2016

26/09/2016

Livre de Jean Biarnès et José Rose (sous la direction de)

Cet ouvrage collectif et pluridisciplinaire analyse les articulations entre expériences et compétences en prenant appui sur des recherches conduites dans l'enseignement supérieur. Il propose des réflexions théoriques et pratiques sur un sujet d’actualité.
Son intérêt scientifique réside dans la clarification des concepts (compétences, expériences, projet, orientation, insertion) et la présentation de résultats ouvrant de nouvelles pistes d’interprétation du rôle des acteurs concernés : étudiants, enseignants, responsables universitaires, employeurs.
Il réunit treize textes d’auteurs appartenant à des disciplines variées (sciences de l’éducation, sociologie, psychologie) et issus des principaux laboratoires spécialisés sur ces questions.
Quatre thèmes structurent l’ouvrage : définitions des concepts d’expériences et de compétences, nouvelles approches de la formation et de la professionnalisation, concepts de projet et d’orientation, approche nouvelle de l’insertion.
Cet ouvrage a été conçu et rédigé en direction de tous les chercheurs qui travaillent sur ces sujets et des acteurs de plus en plus nombreux à intervenir dans ce domaine.

26/09/2016

Les 29-30 septembre 2016, ISCC, Paris

Cette manifestation s’inscrit dans une réflexion initiée dès 2005 à l’université de Paris X-Nanterre, puis au CNRS, sur les problèmes d’information et de communication qui se posent dans des milieux désorganisés par des catastrophes : comment obtenir des savoirs urgents pour faire face à une situation non prévue et comment le faire dans un milieu dont l’organisation a été mise à mal de façon inattendue ?

La notion de milieu désorganisé, empruntée à la sociologie et à la psychopathologie, désigne un milieu dont les modes d’organisation familiaux, relationnels (Soubi, Rainan, Kohen) sont fortement détériorés. Dans le sens que nous lui donnons, un milieu désorganisé comprend des éléments physiques (sols), des artefacts (infrastructures, transports) et des êtres vivants (humains, animaux, germes, etc…). Sur le plan formel, un milieu désorganisé peut s’inscrire dans un cube virtuel se composant de trois strates : 1) une strate géologique, avec l’infrastructure du sol, où peuvent arriver des accidents (inondations, séismes, etc.) ; 2) une strate qui comprend les équipements, immeubles et leurs interactions ; 3) enfin une strate sociale et culturelle qui comporte la vie sociale et culturelle, la dimension sanitaire, les accidents ainsi que les problèmes à résoudre...

• Suite de la Présentation

19/09/2016

Livre sous la direction de Françoise Lantheaume & Jocelyn Létourneau

Cet ouvrage collectif présente les résultats d’une enquête internationale menée auprès d’environ 7 000 élèves âgés de 11 à 19 ans, à qui il a été demandé de raconter l’histoire nationale. Des élèves français, suisses, catalans, allemands ont répondu à un questionnaire et raconté librement « leur » histoire nationale.

Contre les idées reçues d’un manque de connaissances historiques et de l’absence de tout récit commun, l’enquête dévoile des formes de narration, des organisateurs du récit et des contenus partagés, une véritable trame commune. L’analyse de ces formes et contenus précise leurs points forts, mais aussi les absences ou les spécificités nationales, et montre comment les savoirs scolaires coexistent avec d’autres sources de connaissances. Sont étudiées en particulier les places respectives et les fonctions du politique, de la religion, de la guerre, dans ces récits qui témoignent d’un imaginaire national.

Un effet « territorial » est enfin mis en valeur, à la fois moins important que prévu en France et significatif à l’échelle des pays. Sensibles au contexte, ces récits sont la manifestation juvénile d’une conscience historique en formation, qui s’exprime selon des formes inédites.

19/09/2016

Livre sous la direction d’Yves Reuter, avec Sylvie Condette, Dominique Lahanier-Reuter, Oriana Ordonez-Pichetti, Xavier Sido, Liliane Szadja-Boulanger, Elisabeth Verfaillie-Menouar, Jingjing Yu

Cet ouvrage coordonné par Yves Reuter montre en quoi le vécu des différentes disciplines est un facteur tout-à-fait déterminant et susceptible d’engendrer des difficultés scolaires. Il peut engendrer, en effet, des relations complexes, parfois même conflictuelles, à l’école. À l’insu des enseignants eux-mêmes, le vécu disciplinaire peut être source de blocages, avec leur lot de représentations et d’émotions, de réactions négatives et d’enkystement dans l’échec.
Cet ouvrage se propose d’examiner ce phénomène, et cela à tous les niveaux de l’institution scolaire : enseignement primaire et secondaire, lycées professionnels et SEGPA… On apprend ainsi à quel point il est important de permettre aux élèves de dépasser certains stéréotypes qui opposent disciplines « principales » et « secondaires », « matières scientifiques » et « matières littéraires », etc. On mesure aussi qu’il est essentiel de déconstruire la notion de « don », d’insister sur la phase de compréhension pour montrer qu’elle n’est pas génératrice de souffrance mais de plaisir, de concevoir l’évaluation comme une aide à franchir des obstacles, etc.
Ainsi, ce livre représente-t-il, tout à la fois, une approche complètement nouvelle s’appuyant sur la spécificité des enseignements disciplinaires et une manière de relire et de relier les principes pédagogiques permettant de prévenir efficacement le décrochage scolaire.

12/09/2016

Le 16 octobre 2016 de 14h30-15h30, réunion débat du Sujet dans la Cité au 26è Salon de la Revue - Halle des Blancs-Manteaux 48, rue Vieille-du-Temple -75004 Paris

« Le terme “culture” recouvre les valeurs, les croyances, les convictions, les langues, les savoirs et les arts, les traditions, institutions et modes de vie par lesquels une personne ou un groupe exprime son humanité et les significations qu'il donne à son existence et à son développement. » (Déclaration de Fribourg, 2007) Le mouvement des « droits culturels » reconnaît chaque personne ou chaque groupe comme un porteur de savoirs, de pratiques et de capacités culturels et fait de la culture un droit fondamental pour garantir à chacun, seul ou en commun, les ressources de valeur et de sens de son existence. Cette refondation juridique invite à réexaminer la question politique du sujet et de ses « identités culturelles » dans la Cité et à repenser l’action culturelle dans ses dimensions de création partagée et de capacitation sociale.

Modération : Christine Delory-Momberger

Intervenants : 

• Jean-Pierre Chrétien-Goni. Directeur de l’espace de création partagée Le Vent se lève ! Maître de conférences au CNAM,
• Christelle Blouët. Coordinatrice du Réseau culture 21,
• Christian Lando. Comédien

La participation est gratuite mais l’inscription doit se faire impérativement auprès de Anne Dizerbo : dizerbo.anne@lesujetdanslacite.com 

10/09/3015

14è Festival"IMAGES MOUVEMENTEES" d'ATTAC, du 30 septembre au 2 octobre2016, cinéma "5 Caumartin" - 101, rue Saint-Lazare, Paris 9 - Métro : Saint-Lazare ou Havre Caumartin 

Depuis 2003, le festival de cinéma d’Attac « Images mouvementées » s’emploie à informer et à susciter la réflexion collective sur des questions cruciales de ce début de XXI^e siècle en s’appuyant sur une programmation cinématographique exigeante et éclectique. Celle-ci associe courts, moyens et longs-métrages, documentaires et fictions, films français et étrangers, anciens et récents, ayant eu une large diffusion ou non. Le festival accueille régulièrement des avant-premières.

• Le programme
• Le site dédié  
  

09/09/3015

Livre de Daniel Bart et Bertrand Daunay

Enseignant, formateur, chercheur, parent, cadre de l’éducation, militant, élu, journaliste, quel acteur ou observateur du monde scolaire n’a pas entendu parler du Programme international de suivi des acquis des élèves (PISA) ? Depuis son lancement en 2000 par l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), il bénéficie en effet d’un important prestige mondial : en témoignent les abondantes citations qui en sont faites dans le monde médiatique, politique ou universitaire. Pourtant, un aspect de ce programme semble peu discuté : le fonctionnement insensé de son discours, qui ne peut manquer de surprendre tout lecteur attentif des textes du PISA. C’est à cette lecture étonnée qu’est consacré ce court essai, qui vise à faire découvrir les curiosités, contradictions et bizarreries émaillant le discours du PISA.

09/09/3015

Livre de Lise Demailly et Nadia Garnoussi (dir.)

Explorer les représentations et les pratiques de « l’aller mieux » dans le domaine de la santé et de la santé mentale plus particulièrement, tel est l'objectif général de cet ouvrage dont les contributions portent sur les dynamiques, les acteurs, les ressources concrètes et le vécu de la guérison, du établissement, du « s’en sortir ».

Souvent psychologisés ou naturalisés, les processus de l’aller-mieux sont ici analysés comme un objet à part entière de la sociologie qui livre sur eux des éclairages nouveaux.

Ces processus s’inscrivent au croisement de plusieurs domaines, celui des institutions du « normal » et du « pathologique », des politiques de soin et de care, de l'éthique et de l'existentiel. Aussi l’ouvrage donne-t-il la parole à des philosophes, des professionnels, des patients, ainsi qu’à des innovateurs, en présentant les expériences actuelles de pair-aidance en France ou dans d’autres pays.

09/09/3015

Colloque international : les 21 & 22 septembre 2016 - Museo de Arte Contemporáneo (MACBA) & Fundación Arte x Arte- Buenos Aires, Argentina

Le livre Esthétique de la photographie de François Soulages, Président-fondateur de RETINA.International et Professeur des universités à l’Université Paris 8, France, a été traduit en de nombreuses langues et, en particulier, en espagnol - Estética de la fotografia, Buenos Aires, La marca, Biblioteca de la mirada.
 En 2011-4, 3 colloques furent organisés sur ce livre (Universidad de Chile, Santiago, Chili ; Universidade Federal da Bahia, Brésil ; New Bulgarian University, Sofia, Bulgarie) : 2 livres furent publiés (Estética y Fotografía « à partir de » F Soulages, R. Zuniga (Editor), Santiago, Éd. de l’Universidad de Chile, 2013, 240 p. et Do Sem-arte à Arte, A Estetica da fotografia, Imagens Ethnoculturais, L. Santos de Sousa (Editor), Salvador, Editora de Universidade de Estado da Bahia, 2014, 556 p.). 

L’objectif et l’originalité de ce colloque de 2016 sont d’approfondir et d’exploiter les concepts, problèmes et thèses de ce livre : par exemple, l’objet-à-photographier (chapitre 1), le ça a été joué (2), l’imphotographiable (3), la photographicité (4), le sans-art (5), l’inachevable (6), le à la fois (7), l’art-critique (8), la cocréation (9), le transfert (10), la référence (11), l’art puissance deux (12) ? Et ce, en prenant en compte les acquis théoriques d’autres livres de Soulages sur la photographie, comme Dedans/Dehors, Photographie et inconscient, L’alphabet indien, Aubervilliers, ...

07/09/2016

Thème 2016-2017 du séminaire « Zones frontières. Pauvretés, politiques sociales, interventions »

Le séminaire se tient le jeudi de 13h30-16h00 - 1ère séance le 17 novembre 2016

Lieu : UPEC / Immeuble Pyramide / Salle à définir
80 avenue du Général de Gaulle, 94009 CRÉTEIL - Métro Ligne 8 Arrêt Créteil L’Échat-Hôpital Henri Mondor

Depuis des siècles, les vagabonds sont enfermés dans des workhouses, des dépôts de mendicité ou des centres d’hébergement d’urgence. Mais c’est seulement avec la « crise » de reconversion du capitalisme industriel dans les années 1970, aux USA comme en Europe, qu’une large fraction des classes populaires a été remisée hors des formes classiques du travail salarié. Que deviennent tous ces surnuméraires quand l’Etat social humaniste se trouve affronté à un phénomène de grande ampleur qui plus est visible (les SDF sur les trottoirs) ? En fait, depuis la « crise » de reconversion du capital dans les années 1970, les parias visibles de l’ordre capitaliste « moderne » subissent une gestion invisible de leur relégation silencieuse dans des structures privées et publiques dites « d’urgence ». L’urgence vient donc signifier une nouvelle forme d’intervention de l’Etat, et dans la lignée des travaux de G. Mauger sur les politiques d’insertion, il est possible de dire que le gonflement de l’Etat dans ce nouveau secteur d’intervention ...

02/09/2016

Livre sous la direction de Jean-François CHIANTARETTO et Catherine MATHA

On peut relever la place de plus en plus importante occupée par le corps et la sensorialité dans les écritures de soi, comme dans la clinique psychanalytique. Cela renvoie à l’évolution tant des modalités de l’intime que de la psychopathologie contemporaine. Et cette évolution offre à penser autrement les liaisons et les déliaisons du corps somatique et du corps érotique, du corps à aimer et du corps à détruire, c’est-à-dire du corps et de ce qui l’anime.

Différentes questions sont ici débattues, notamment : le corps dans la cure et les conditions de possibilité de son écriture ; la dimension sensorielle de l’intime dans les écritures de soi ; le corps comme lieu et lien d’écritures… Le débat prend la forme d’un dialogue entre écrivains, spécialistes du texte littéraire et psychanalystes, autour des différentes formes d’écriture de soi et de leurs ancrages sensoriels : les écritures de soi, c’est-à-dire, au-delà même des « genres » consacrés (autobiographies, journaux intimes, autofictions, essais, etc.), toute écriture considérée dans sa dimension d’autoprésentation, lorsque l’écrit inclut un certificat d’authenticité produit par l’auteur en personne.

 01/09/2016

23/08/2016

Du 7 au 11 août 2017 à Daegu en Corée

Présentation : "On behalf of the Organizing Committee, it is great honor of us to invite you to the 35th World Congress of the Int’l Society for Education through Art_ InSEA 2017.

If there is one thing for sure that anybody can't resist its coming as real in this contemporary era, we are to say that it is the digital phenomena. The unprecedented velocities of change and ranges of innovation initiated by digital can't be fathomed with easy. To that extent, our society has faced with gigantic wave named as digital, and it encompasses education too.

We can't help but to admit that there is the very needs to deal with such digital issue in full gear. It is because that a full burgeoning of digital in every nook of society as well as education has been giving birth to various meanings and interpretations, possibilities and problems, hopes and anxieties which are beyond our predictions.

The relationship between digital and art education is not just a matter of methodology nor technology, rather it is a matter of spirituality and humanity also. With captivated by such terms as “spirit”, “art” and “digital,” the narratives of coexistence are defining a new zeitgeist and a key formula for survival of art education.

The organizing committee is exerting their utmost effort in preparing for the conference in order to offer an ideal venue for in-depth analyses and wide range of discussions on current issues and topic in the field of Art Education.

We await your active participation in the InSEA 2017, which will be another major step forward for the field of Art Education. As an international city and as the colorful city in Korea, Daegu is famous not only for its unique character and culture, but also for its hospitality and scenery. We earnestly look forward to welcoming all of you to Korea, a country that cherishes its 5,000 year of history.

Once again, welcome to InSEA 2017! - Jeung-Hee Kim Ph.D. - Congress Chair, InSEA 2017"

15/08/2016

Une page sur Bertrand Schwartz, décédé le 30 juillet 2016

09/08/2016

Du 31 août au 2 septembre 2016 à l'université de MEDELLIN (Colombie)

“El relato está ahí, como la vida”. Es así como gracias a las historias que nos han contado desde la cuna y las que contamos a otros, nos hacemos a un lugar en el mundo. Y este –llámese hogar, paraíso o infierno- hace su aparición solo a partir del modo de acogida o no en el mundo. La acogida es inherente a la condición humana, y constituye el principio de toda acción educativa.

El III Simposio Internacional de Narrativas en Educación : infancias, maestros, estéticas, pedagogía de la memoria, resalta el valor de acogida como principio pedagógico en la actualidad de un mundo cada vez más asediado por las políticas de la tecnocracia educativa que privilegia los estándares en logros de aprendizaje para una masa uniforme, antes que el dominio de sí, la hospitalidad, el anhelo de vivir bien con y por los demás en instituciones justas; más aún, en la actualidad de un mundo insensible a la proliferación de los campos de refugiados, los naufragios de naves cargadas de inmigrantes desesperados que huyen de la guerra o la hambruna esparcidas por todas las fronteras del mundo. Y más aún, en un país como Colombia que aspira no sin dificultades a trascender cien años de guerras, despojos y soledades.

Siguiendo la línea trazada en los dos simposios precedentes, son citados al debate los temas de la formación de sujetos, con atención mayúscula en la situación de las infancias, los relatos de experiencia de maestros, la condición biográfica hoy. Y no sorprende que las expectativas en el horizonte histórico de Colombia nos autoriza en el presente a apropiarnos del llamamiento dual de Paul Ricoeur:

• “La memoria no es nada sin el contar, y el contar no es nada sin el escuchar”.
• “Curar la memoria, contando, sin morir por ello. Ese es el poder de escribir”       ....

• Lire la suite et le programme

05/08/2016

Un article paru sur le site "THE CONVERSATION" sous le titre "Tom-Édouard et Marina sur la promenade des Anglais. Quand l’émotion n’empêche pas l’analyse"

"Je suis en vacances dans le plus beau pays du monde, l’Irlande – les verts doré, sombre, kaki anis, opaline, tilleul, veronese, olive, pistache de ses paysages de lumière, le bleu Turquoise ou céladon de l’Atlantique, les falaises crayeuses, la musique des pubs. Vers 22 heures, je reçois un SMS de mon fils Tom-Edouard enfermé dans la cave d’un restaurant de Nice, avec son amie Marina : « coup de feu à Nice. Tout le monde va bien. Ne t’inquiète pas ». Puis, je reçois un SMS de ma fille Salomé : elle a annulé à la dernière minute sa sortie nocturne sur la Promenade des Anglais m’écrit-elle… Elle ajoute que mon frère Jérôme a réussi à se réfugier à l’abri. Je ne saisis pas de quoi parlent ces textos et la peur n’est que rétrospective quand j’apprends le lendemain l’horreur des évènements de Nice ce 14 juillet au soir.

Aucun mot ne peut décrire le trauma de ceux qui ont vécu ces moments de violences, d’attentes, de terreurs, de rumeurs les plus folles sur ce qui se passait. Tom-Édouard et Marina sont restés jusqu’à minuit dans une cave à vin d’un restaurant du vieux Nice avec 25 personnes – des employés, des clients, des passants – avec comme seules informations les messages sur Facebook, les tweets sur les portables et les rumeurs les plus folles de prise d’otages, de fusillades dans la ville…"

• Lire la suite

01/08/2016

Souffrant d'une maladie sans traitement, Ana a décidé de se battre contre la douleur et la fatigue en utilisabt le sport

27/07/2016

Journées de l’Appel des Appels, les vendredi 30 septembre et samedi 1er octobre 2016

Lieu : coupole Niemeyer, 2 place du colonel Fabien, 75019 Paris.

Inscrivez vous ! Il suffit d'envoyer un mail à contact@appeldesappels.org

Six tables roundes :

• « La sécurité est ailleurs : qu’en pensent les journalistes ? »
• « La sécurité est ailleurs : qu’en pensent les professionnels de la justice pénale et du travail social ? »
• « La sécurité est ailleurs : qu’en pensent les professionnels du soin et de la psychiatrie ? »
• « la sécurité est ailleurs : politiques des générations »
• « la sécurité est ailleurs : qu’en pensent les professionnels de la transmission et de la culture ? »
• « la sécurité est ailleurs : la justice sociale plutôt que la pénalisation de l’exclusion ».

[lire l'article paru dans LIBERATION, le 8 février 2016, La sécurité ne serait-elle qu'une affaire de lois et de forces de l'ordre ?]

14/07/2016

Les 8 et 9 décembre 2016 à Faculté des Lettres et des Sciences Humaines de Limoges

Le laboratoire FRED (Education et Diversité en espaces Francophones - EA 6311) de l’Université de Limoges organise un colloque international sur les « Pratiques et Recherches Cliniques en Sciences de l’Éducation », les 8 et 9 décembre 2016. Il se composera, par alternance, de conférences plénières, de sessions parallèles, d’ateliers et de tables rondes.
Ouvert aux approches épistémologiques, praxéologiques et transdisciplinaires, sa vocation est de favoriser les échanges entre chercheurs et praticiens des différents champs des Sciences de l’Éducation au niveau local, national et international ?

Développée en médecine depuis l’Antiquité comme méthode diagnostique, thérapeutique et pédagogique, l’approche clinique s’est étendue à l’ensemble des disciplines des sciences humaines et sociales dans la seconde moitié du XX° siècle. Elle revêt aujourd’hui un caractère polysémique en fonction des prismes théoriques, pratiques, méthodologiques, ou des terrains de recherche auxquels elle s’applique.
Dans le champ des Sciences de l’Éducation, les approches cliniques s’inscrivent dans les paradigmes de la clinique d’orientation psychanalytique en Sciences de l'Éducation, la socio-clinique et la clinique institutionnelle, la clinique de l’activité, l’éducation thérapeutique, ou des études relevant davantage de la psychopathologie... Elles concernent aussi bien les champs éducatifs, scolaires, de la formation, du soin et du travail social. La visée de ce colloque est de rendre compte de la diversité des formes et usages contemporains de la clinique en Sciences de l’Éducation, leurs spécificités respectives voire leur transversalité, afin d’en produire un état des lieux et d’en dégager les enjeux pour la recherche comme pour les pratiques sociales, d'éducation, et de soin. Le colloque s’articulera autour des 5 axes suivants : ....

08/07/2016

Philippe Bazin, le 8 juillet 2016

Il y a en ce moment à Genève deux expositions de photographies qui méritent le déplacement.

Caméra(auto)contrôle, la principale et la plus importante, se déroule au Centre Photographique de Genève (CPG) dans le cadre de la triennale que cette institution organise, 50JPG (50 Jours pour la Photographie à Genève). Cette triennale est consacrée à la surveillance électronique généralisée qui a envahi tout notre univers quotidien : par les caméras, par les drones, par l’Internet, etc. De nombreux artistes se sont récemment emparés de cette question – hélas très peu de français qui sont plus souvent préoccupés par des questions internes à leur médium – ce qui donne une exposition proliférante et très éclectique. Non seulement le CPG présente dans ses murs 66 artistes de toutes provenances, mais l’exposition s’étend à toute l’agglomération dans 35 autres lieux.

L’exposition du CPG multiplie les points de vue qui sont sans cesse mis en abîme dans un effet de miroir qui interroge donc la place du spectateur, sa participation passive à ce système de surveillance. Calqué sur le Discours de la servitude volontaire, ...

04/07/2016

13 de julho : Auditório da Pós-graduação/UCSal – Campus da Federação - Horário: 14:00 às 18:00
14 de julho : Auditório Milton Santos - PPGEduC/UNEB - Horário: 9:00 às 18:00

Universidade do Estado da Bahia - Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade Grupo de Pesquisa (Auto)biografia, Formação e História Oral

A Jornada de Estudo Narrativas (Auto)biográficas e Saúde tem como objetivo discutir, numa perspectiva multidisciplinar, princípios teórico-metodológicos sobre as interfaces entre narrativas e saúde, tomando como referência experiências desenvolvidas pelos grupos de pesquisas que têm se dedicado aos estudos de narrativas (auto)biográficas como método de pesquisa-formação e dispositivo de empoderamento.
As atividades organizam-se em três eixos temáticos :
1. Processos de subjetivação em saúde
2. Narrativas (auto)biográficas e saúde
3. (Auto)biografia, acompanhamento e práticas de formação em saúde

A Jornada é organizada pelo Grupo de Pesquisa (Auto)biografia, Formação e História Oral (GRAFHO) do Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade da Universidade do Estado da Bahia (PPGEduC/UNEB), em parceria com o Grupo de Pesquisa....

 01/07/2016

29/06/2016

Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) sont une nouvelle revue dans le paysage universitaire français. Ils visent à rassembler les connaissances et enrichir la réflexion et l’action autour des questions liées à la lutte contre les discriminations. Ainsi formulés, les cahiers ne sont pas uniquement une revue « qui traite » des discriminations mais également une revue « qui lutte » contre ces dernières à travers les propositions des chercheuses et chercheurs, mais aussi des acteurs et actrices de la lutte contre les discriminations.  A  destination  des  universitaires  et  étudiant.e.s  comme  des professionnel.le.s du champ des discriminations, les cahiers de la LCD encouragent des propositions d’articles et de thématiques variés, à l’interface des compétences académiques et professionnelles.

Pour son premier numéro, la revue « Les cahiers de la LCD » a décidé de s’intéresser aux villes, tant dans leurs usages que dans leurs politiques et gouvernance. Depuis quelques années, la politique de la ville s’ancre plus assurément encore du côté de la lutte contre les discriminations dans des plans territoriaux de lutte contre les discriminations inscrits au sein des contrats de ville notamment. L’accompagnement de ces politiques et leurs évaluations par des actreurs/trices de terrain ou par des chercheur/se/s entre directement en écho avec les préoccupations de la revue.

27/0/2016

Présentation de L'Appel des Appels

Nous, professionnels du soin, du travail social, de la justice, de l’éducation, de la recherche, de l’information, de la culture et de tous les secteurs dédiés au bien public, avons décidé de nous constituer en collectif national pour résister à la destruction volontaire et systématique de tout ce qui tisse le lien social.

Réunis sous le nom d’Appel des appels, nous affirmons la nécessité de nous réapproprier une liberté de parole et de pensée bafouée par une société du mépris.

11/06/2016

N° spécial des Cahiers Alhim (Amérique latine Histoire et Mémoire), n°31, 2016

sous la direction de Virginie Baby-Collin ( Université Aix Marseille) et Anna Perraudin (Université Paris 7-URMIS )

[Numéro entièrement accessible en ligne et plurilingue]

• •  Toutes les informations

10/06/2016

20 - 22  June 2016, Palazzo Mattei, Rome, Italy 

MEDIAPOLIS.EUROPA in cooperation with the Biblioteca di storia moderna e contemporanea (Library for modern and contemporary history) and the Istituto centrale per i beni sonori e audiovisivi (Central institute for the auditory and audiovisual patrimony).

"Which linguistic modalities, which spacial and temporal perspectives give meaning to the past within the autobiographical narrations? How do famous or common people structure in their autobiographies the relation between the time of the narration and the time of the event? How is that memory brought back? ..."

• • Le programme

07/06/2016

Le 5 juillet 2016, dans le cadre du congrès AREF 2016 qui se tiendra à Mons en Belgique, un symposium sur le thème "De quoi la recherche biographique est-elle le nom ?"

07/06/2016

Le réseau scientifique TERRA, depuis 2003, a développé les recherches en "humanités", au sens moderne (arts, lettres, sciences humaines et sociales), sur le domaine des migrations forcées, des réfugiés, du droit de l’asile, de la vie en exil, de la place des étrangers dans la société... et, par suite, des rapports culturels à l’altérité, des problématiques dites de race, de classe, de genre, d’âge et autres conditions ou "identités" sociales (réelles, perçues ou imputées), ainsi que sur les sujets se situant à l’intersection de ces problématiques, les formes de rejet et de domination symbolique et politique ainsi que les inégalités et les politiques de mise à l’écart qui en résultent....

• •  Lire la suite

07/06/2016

L’Alliance de recherche sur les discriminations (ARDIS) est un réseau de laboratoires franciliens qui forme le pôle « discriminations » du Domaine d’intérêt majeur « Genre, inégalités, discriminations » (DIM-GID) labellisé par la région Île-de-France, l’Institut Émilie du Chatelet (IEC) représentant le pôle « Genre ».

L’ARDIS se donne pour objectif de fédérer les équipes de sciences sociales qui travaillent sur la question des discriminations, toutes disciplines confondues : droit, économie, histoire, sociologie, science politique, démographie, anthropologie, géographie...
Dans ce champ de recherche en pleine expansion, elle soutient la production et la diffusion de travaux sur la mesure, les causes et les conséquences des discriminations.
Elle contribue également à l’évaluation des politiques de prévention et de lutte contre les discriminations déployées sur le territoire régional.

• • •  Voir sur le site de l'ARDIS

06/06/2016

Etat d'alerte de Gérard Gromer

La réforme des retraites programmée par Sarkozy en 2011 avait, elle aussi, on s'en souvient, suscité des manifestations de grande ampleur. Des observateurs avaient alors remarqué que toute cette foule n'était pas seulement dans la rue pour sauver son régime de retraite. Dans un monde où le passé, qui était en train de s'effacer, pesait de moins en moins sur le présent, et devant un futur de résignation et de frustration, ce que cette vague populaire manifestait par-dessus tout, c'était son désarroi, sa vulnérabilité et même, pour qui voulait bien voir et entendre vraiment, un appel au secours. Je me souviens d'un édito de Philippe Sollers évoquant des visages de lycéens criant qu'ils voudraient vivre plutôt que survivre. Ce qui, du fond de cette France moisie et déprimée, n'exprimait pas précisément une volonté insurrectionnelle.

Si tous ces gens qui vivaient mal et n'ont rien obtenu étaient cependant disposés à tout supporter, c'est qu'on leur avait dit d'attendre, de ne pas abandonner la partie, et que le changement espéré allait peut-être, sait-on jamais, arriver avec l'élection présidentielle toute proche. Assez vite, cependant, les Français ont pu réaliser que Hollande mentait, qu'une escroquerie sans précédent était en train de se mettre en place, et que le mot d'ordre de campagne « le changement, c'est maintenant » n'était qu'un slogan de marketing, aussi inconséquent que le bla-bla publicitaire, que c'était une bulle de savon qui allait éclater au moment de la plus grande euphorie, le soir même de la victoire....

06/06/2016

Journée d'étude le 9 septembre 2016, CPO – Centre Pluriculturel et Social d’Ouchy - Beau-Rivage 2, 1006 Lausanne

30/05/2016

Livre de Yvon Corain

Qu'est que l'expérience ? Comment caractériser l'expérience, lorsqu'une personne dit avoir fait ou avoir eu une expérience ? Ces questions traversent, sous différentes formes, l'ensemble des sciences humaines et sociales. Mais quels sont les processus et les « niveaux de réalité » en jeu lorsqu'un individu réalise une expérience ? Il est proposé ici une approche méthodologique de l'expérience qui prenne en compte, d'un point de vue pragmatique, les multiples états, les multiples composantes de l'expérience chez « l'individu-réel ».

23/05/2016

Les 15 et 16 juin 2016 (8h30-17h) à l'UPEC (Université Paris Est Créteil)  Mail des Mèches (Maison des Langues et des Relations Internationales) - Salle 207 - M° Créteil Université (ligne 8)

... Interrogeant les relations d’interaction et de construction réciproque entre le biographique et l’éducatif, la recherche biographique en éducation vise à faire reconnaître conjointement la dimension formative de l’expérience biographique et la dimension biographique de la formation. Elle se donne pour tâche de comprendre et d’analyser, d’une part, comment les opérations de biographisation selon lesquelles les individus font signifier les situations et les événements de leur existence au sein de l’espace social sont partie prenante des processus d’apprentissage et de formation ; et, d’autre part, comment les épisodes d’apprentissage et de formation s’inscrivent dans des constructions biographiques individuelles, où elles trouvent leur forme et leur sens en relation avec un ensemble construit et évolutif d’expériences formatives, de savoirs et de compétences ... Les Chantiers du CIRBE sont ouverts à un large public d’étudiants, de professionnels et de chercheurs invités à participer aux débats autour des thématiques abordées.

♦ 15 juin 2016 

Table ronde 1 : L’épreuve de la maladie

Table ronde 2 : Dire, lire et écrire : rencontre formative et soin de soi

♦ 16 juin 2016 

Tablr ronde 3 : La recherche biographique en éducation : cheminements réflexifs d’une jeune recherche

Table ronde 4 : La professionnalisation entre sens et référentialité : enjeux individuels, collectifs et institutionnels

22/05/2016

Le mercredi 15 juin 2016 à19h30, débat littéraire avec Annegret von Wietersheim, auteur, et Alain Lance, poète, traducteur

Lieu : Fondation de l’Allemagne – Maison Heinrich Heine, CIUP, 27c, bd Jourdan, 75014 Paris (Entrée libre)

PAUL WIENS (1922-1982), était à la fois poète, traducteur, journaliste, scénariste et responsable culturel en RDA. Ce vers d’un de ses poèmes : "MAIS – est le mot que je préfère" le caractérise sans doute assez bien. Sa biographie reflète les vicissitudes politiques du XX e siècle. Une vie marquée par des ruptures et des ambivalences : d’un internat en Suisse à un camp de rééducation, de l’enthousiasme pour les idéaux du socialisme à la critique de la politique culturelle de la RDA, en passant par la collaboration avec la Stasi. L’évolution de sa poésie montre que l’adhésion aux formes du réalisme socialiste en vigueur fera place à un jeu de masque et de parodie ambigu...

19/05/2016

Le jeudi 26 mai 2016 à 20h 30 - Auberge des idées 60 rue Pasteur 94800 Villejuif - métro Léo Lagrange

• • Une projection parlée de bazinvollaire
  • Texte de Christiane Vollaire, philosophe
  • Images de Philippe Bazin, photographe

Un travail associant photographie documentaire et philosophie de terrain autour des  immolations qui ont eu lieu en  BULGARIE entre 2013 et 2014 à l’occasion des mouvements de protestation massifs qui ont mobilisé plus d’un million de personnes à travers tout le pays, contre la corruption politique.

17/05/2016

Dans le cadre des Portes ouvertes d’ateliers d’artistes des 21 et 22 mai de 12h00 à 18h00 à Montreux (http://www.privateparts.ch), l’Espace culturel "Le Temps d’une empreinte" accueillera une exposition de peintures de Marie Cornut intitulée « Décrocher la lune ».

Vous êtes cordialement invité au vernissage qui aura lieu le samedi 21 mai dès 16h00 au Caveau de la rue du Centre 23.

Ses oeuvres seront également visibles le samedi 28 et le dimanche 29 mai de 15h00 à 18h00, ainsi que sur rendez-vous au 078 929 04 77.

Vous pouvez également consulter son blog: http://www.mariecornutpeintures.ch

Par ailleurs, Marie Cornut présentera, à cette occasion, trois travaux photographiques sur bâches :

- Des murs d’émotions, Prison Sainte-Anne - mai 2014

- Portrait(s) de crises, Athènes - septembre 2015

- Vivre seul ensemble, scènes de la société hypermoderne, Paris - mai 2016

12/05/2016

Le BIOGAP (groupe d’analyse de pratiques biographiques), Axe 3 des Traverses éducatives de l’Université ouverte du Sujet dans la cité, communiquera au colloque Ethique de l'Accompagnement et Agir Coopératif se tenant à Tours du 26 au 28 mai 2016.

Il présentera une contribution intitulée « Le BIOGAP, de l'analyse des pratiques à l'éthique de l'accompagnement biographique » dans l’atelier n°4-05 Récits d’expérience, approches biograohiques et VAE, animé par Fabienne Kwocz, le samedi 28 mai de 9h à 10h30.

10/05/2016

Titre complet : Apprendre ensemble dans la société de l’accélération. Questions pour l’éducation, le travail et la santé.

9^ème Colloque International sur l’Autoformation - UCO-Angers (France) – 26-28 octobre 2016

1/ APPEL A COMMUNICATION :

Un appel à communication est proposé par les comités du colloque Apprendre ensemble dans la société de l’accélération. Si vous souhaitez soumettre une communication s’inscrivant dans l’un des 7 axes thématiques du Colloque, veuillez-vous rendre sur www.9èmeAutoformation-AccélérationAttention-uco-Angers2016.com ou nous contacter directement à l’adresse 9èmeAutoformationAccélérationAttention@ucoAngers2016.com ou christian.heslon@wanadoo.fr afin d’obtenir l’ensemble des informations et le formulaire de soumission. Les résumés des communications sont à renvoyer pour le 15 juin 2016.

2/ AXES THEMATIQUES :

Axe 1 : Apprentissages et temporalités de l’accélération

Axe 2 : Quelles stratégies d’apprentissage face à des temporalités dissociées ?

Axe 3 : Quelle place pour les apprentissages collectifs face à l’idéal gestionnaire ?

Axe 4 : Apprendre ensemble entre générations : 1ère et 2nde moitié de vie adulte

Axe 5 : Maintenir l’attention à autrui malgré l’accélération : le problème du care

Axe 6 : Attention, apprenance et technologies

Axe 7 : Apprentissages coopératifs et nouvelles organisations de travail

08/05/2016

31 augosto y 1, 2 septembre 2016 - Medellin, Colombia

Condiciones para la presentación de los trabajos: Envío de un texto con un contenido entre 4000 a 5000 palabras, encabezado por el título en
mayúsculas y negrilla, centrado en la parte superior de la página, y en el renglón siguiente justificado en la margen izquierda, el nombre del autor, la institución a la que representa y el correo electrónico, además del nombre de la mesa temática en la cual pretende inscribirse.
El formato del texto debe seguir las normas estipuladas en la elaboración de trabajos académicos: papel A4, márgenes de 2.5 cms., fuente Arial, letra tamaño 12, espacio interlineado 1.5, justificado en ambas márgenes. Las citas de textos de más de 4 líneas deben transcribirse en espacio
sencillo, con margen a la izquierda de 4 cms., fuente de letra tamaño 11, sin comillas. Las notas deben ir al final del texto, y deben tener en cuenta las normas vigentes en el modo de citación bibliográfica.
La extensión del texto escrito se calcula equivalente a 20 minutos de exposición oral, aproximadamente.

Inscriptiones abiertas del 26 de abril al 13 de junio 2016 : simposionarrativaseducacion@udea.edu.co

08/05/2016

 3^ème séminaire : 2 avril 2016 (9h30-12h30) - Le pardon : un accompagnement de soi avec l’autre ?

Document :

Je n’entends pas bien. Je ne comprends pas bien. Vous dites ?

Dialogue de sourds ou incompatibilité insoupçonnée, insoupçonnable.

Vous dites ? Pardon ? Pardon qui, quoi ? Pardon pourquoi ?

Combien de fois ai-je dû répondre à ces injonctions, ne comprenant pas vraiment ce que j’avais fait de mal !

Combien de fois ai-je dû mentir pendant la confession parce que, obligatoirement, j’avais commis une faute. Être de péché, j’avais forcément péché par omission. Alors, j’inventais pour devenir ce que je n’étais pas... Nous avions, l’un et l’autre, bonne conscience : lui dans son prêche, moi dans ma pénitence. Je récitais ensuite mes dix Je vous salue Marie et Notre Père et, absoute, je pouvais recommencer...

Où est l’erreur ? Aucune faute ! Je récitais ma leçon et je demandais Pardon. J’étais dans le tort, j’avais tort ; l’autre était dans le vrai, le juste, il avait raison. Jusqu’au moment où il pense avoir... toujours raison, jamais tort. Et ma colère monte, gonfle, m’étouffe sans que jamais elle ne soit entendue, sans que jamais elle ne soit acceptée, sans que jamais elle ne trouve à s’exprimer autrement que par la rancœur et le sentiment d’injustice.....

Le Pardon n’a plus de place. Point d’excuse.

Alors, pardonner ? Là encore, combien de fois ai-je entendu, tel un leitmotiv qui me nouait, m’étranglait, ce reproche tu ne sais pas pardonner !

06/05/2016

Béatrice Mabilon-Bonfils et François Durpaire, le 6/05/2016

 Les 2 et 3 mai 2016, les Journées de la Refondation de l’École, « L’école change avec vous », se dérouleront à Paris au Palais Brongniart en présence de trois ministres ayant pris en charge successivement le ministère (George Pau-Langevin,  ministre déléguée à la réussite éducative de Vincent Peillon, ne sera pas présente) et proposeront une série de conférences et d’ateliers.

Sous la sémantique grandiloquente – refonder l’école –, des chantiers  pertinents sont entrouverts. Mais les réponses politiques déçoivent. Cela tient-il aux résistances collectives (de la société civile, des politiques, des enseignants), aux lourdeurs bureaucratiques du système scolaire, aux contraintes et limites de l'action publique, au défaut de courage politique, aux erreurs de diagnostic ?

Dès son élection, François Hollande confie à Vincent Peillon le grand projet du quinquennat, la « refondation de l'école » : l'éducation est présentée comme une priorité nationale. Rappelons-nous l'hommage à Jules Ferry le jour de la passation de pouvoir. Dans cette logique, la loi du 8 juillet 2013 est rapidement votée, un déploiement de moyens supplémentaires décidé avec un objectif de 60 000 postes d’enseignants recrutés sur 5 ans. Dès le début du quinquennat, une concertation de grande ampleur avec les professionnels de l’éducation, les chercheurs, les syndicats s’engage. A l’issue de cette concertation, un rapport-diagnostic est publié qui, sans être à la pointe de la réflexion notamment sur les questions de pédagogie, initie d'excellents questionnements d'une forme scolaire obsolète et inégalitaire....

05/05/2016

Titre complet : Les activités de socialisation - Expériences plurielles et histoires de vie singulières

Appel à contributions pour le Hors-série ACTUELS n° 7

"Dans un contexte social, économique et politique de plus en plus contraignant et actuellement marqué par des bouleversements majeurs, les parcours de vie sont bien souvent caractérisés par des phénomènes de désocialisation, d’instabilité et de précarisation. Les incertitudes vécues par le sujet se conjuguent alors aux violences institutionnelles et idéologiques qui s’accompagnent d’un renforcement des contraintes normatives. Elles prennent notamment la forme d’une injonction croissante à la responsabilité et à l’autonomie : le sujet doit être acteur de sa vie, trouver en lui les solutions et les ressources pour dépasser ses difficultés et les conflits auxquels il est confronté. Cette conception du sujet relève d’un paradoxe par lequel celui-ci doit faire preuve d’autonomie tout en répondant à des visées d’adaptation aux évolutions de ses environnements et aux normes sociales qui les régissent.

En contrepoint de cette perspective on peut considérer que le sujet ne s’adapte pas passivement aux diverses influences des environnements sociaux dans lesquels il évolue. La socialisation ne se réduirait pas aux seuls mécanismes de transmission et d’intériorisation de normes et de valeurs, elle mettrait en jeu des processus de personnalisation par lesquels le sujet participe activement à la fois à son propre développement et à celui de ses milieux de vie. Toutefois, comment appréhender concrètement ces activités de socialisation ? Comment penser et soutenir l’activité du sujet sans risquer de l’astreindre dans cette dynamique de responsabilisation et d’autonomisation ? Comment étayer un modèle théorique qui prenne en compte la complexité de ces situations, permettant ainsi d’enrichir la compréhension des problématiques sociales actuelles ? ..."

29/04/2016

Appel à contributions pour la revue "Espaces et sociéts"  

Calendrier : 1^er octobre 2016 : date limite de remise des articles / 15 novembre 2016 : information des auteurs

"L’actualité récente relative à l’arrivée de réfugiés ou de demandeurs d’asile tout comme la réapparition de formes d’habitat précaire qui semblaient avoir disparu en Europe remettent à l’agenda la question de l’accès des migrants [1] à la ville. Si ces questionnements ne sont pas nouveaux et ont largement été débattus dans les sciences humaines et sociales, nous appelons ici à renouveler l’approche de ce problème en mettant l’accent sur les effets locaux produits par l’arrivée de migrants dans la ville, dans les pays du Nord comme dans les pays du Sud ; pour des migrations à distance comme de proximité. Nous invitons ainsi les auteur-e-s à interroger la notion d’accès – qui désigne étymologiquement autant l’approche de l’espace urbain que les modalités selon lesquelles celui-ci « consent » à accueillir les migrants – au travers de lieux qui matérialisent cet accès. Généralement la notion d’accès est entendue en termes de mobilités et de transports quand elle porte sur l’objet ‘ville’; ou en termes de conditions de ressources, de difficultés et d’inégalités (cf. numéro en cours E&S) quand elle porte sur l’objet ‘logement’. Quant aux travaux sur le fait migratoire, ils oscillent souvent entre les deux rives du migrant : l’émigration d’un côté et l’immigration de l’autre côté. Ce numéro d’Espaces et Sociétés entend poser le problème autrement en considérant l’accès à la ville d’une part comme une étape intermédiaire dans le flux de la migration et d’autre part en fonction de l’inscription (ponctuelle, provisoire ou permanente) de la personne dans des espaces urbains spécifiques.

Pour caractériser cet accès des migrants à la ville, nous proposons trois types d’interrogations : ..."

28/04/2016

Titre complet : Chercher sa voie - Récits de jeunes issus des migrations en France et en Allemagne

28/04/2016

The 7th conference of the ESREA Network ELOA - 17 th till 19 th of November 2016 - Department of Education, University of Wrocław, Poland

Second Call for Papers

"Currently Europe is facing a highly turbulent confrontation of values, cultural influences and challenges, connected with diverse identities and ways of living in a partly ‘united’ EU space. Besides its own unsolved dilemmas regarding confrontations between mixtures of cultures and nations in Europe, it has lately also been facing an intensive set of immigration challenges and opportunities from outside Europe, which are not generally accepted as a constitutive part of European culture. At the same time, demographic pressures as many European societies age and a lively and at times tense policy and political debate over questions of identity and immigrant integration are having obvious impacts on perceived European strengths. In addition, the most recent terrorist events in France and Belgium open up new questions about migrants and refugees and threaten to reduce their possibilities of becoming respected members of European communities...."

Site du congrès

19/04/2016

18/04/2016

Livre de Claudette Plumey et Christine Delory-Momberger

Ce livre dit l'histoire racontée par elle-même de Claudette Plumey, née hermaphrodite, et de sa vie de femme libre. Née dans une ambiguïté de sexe, elle sent très vite quel est son genre et elle le construit avec sensibilité et justesse, en gardant dans toutes ses épreuves la confiance d'une femme heureuse. Passionnée dans ses amours, ses amitiés, ses engagements, Claudette est avant tout une femme dans la vie, une femme en vie. La trace, une trace. Claudette, résolument humaine.

17/04/2016

Du samedi 2 Juillet (19 H) au samedi 9 Juillet(14 H) 2016 au Centre Culturel International de Cerisy-la-Salle - 50210 France

En quoi l'écriture concerne-t-elle et implique-t-elle spécifiquement les psychanalystes? Il ne s'agit plus d'appliquer la psychanalyse à la littérature ou à l'écriture, ni même seulement de la question de l'écriture de la psychanalyse. Il s'agit pour les psychanalystes de prendre acte aujourd'hui, dans une période où ils sont plus que jamais confrontés à l'inactualité de la psychanalyse, des incidences après-coup du rôle inaugural de l'écriture dans l'invention freudienne de la psychanalyse. Et d'en prendre acte à partir de leur pratique clinique, dans et par leur expérience de la méthode psychanalytique en position d'analyste.
Différentes questions seront ainsi mises au travail: le rôle de l'écriture dans le penser freudien; la fonction de l'écrit freudien dans le penser de l'analyste en position d'écriture; l'écriture potentielle de l'analyste en séance: transfert, contre-transfert et écriture; les modèles de l'écriture dans la métapsychologie; la rivalité avec l'écrivain; les écrivains de l'analyste; l'écriture de la cure: entre écriture de soi, auto-analyse et création...
Pour aborder ces discussions, seront conviés des psychanalystes de divers styles et de différents courants. Mais aussi des écrivains et des spécialistes du texte littéraire.

Direction : Jean-François CHIANTARETTO, Catherine MATHA, Françoise NEAU

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16/04/2016

Le samedi 16 avril 2016, de 14h00 à  18h00, l'APUMAF orgabise une journée porte ouverte.

Durant la demi- journée, des conférences seront animées par les experts sollicités par l’APUMAF. De plus, le bureau de l’association mettra un accent particulier sur une rencontre conviviale avec les maliens et amis du peuple malien. Cela permettrait in fine d’approfondir la connaissance mutuelle. L’équipe fonde beaucoup d’espoir sur cette rencontre afin de présenter les activités de l’APUMAF et de mobiliser les forces susceptibles d’accompagner le projet associatif. La demi-journée sera clôturée par un moment de discussion autour de l’ouvrage « La jeunesse malienne : entre autonomie, mobilisation et exclusion ».

L'association de la diaspora professionnelle, universitaire et scientifique malienne de France (APUMAF) ambitionne la structuration et la mobilisation d'un réseau d'experts susceptibles d'accompagner le développement socio-économique du Mali.

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13/04/2016

Titre complet : Recherche et formation des enseignants : Défis de la « mobilité », stratégies d’ouverture et apprentissages interculturels

Appel à communication (Date limite de soumission des propositions : 1^er mai 2016)

...Ce colloque (qui se tiendra du 5 au 7 octobre 2016) vise à explorer les divers modes de rapport entre démarches de recherche et formation des enseignants et à interroger la place de la « mobilité », individuelle, interpersonnelle, collective, institutionnelle dans des contextes interculturels comme principe de développement des relations éducatives et des processus formateurs. En effet, articuler recherche et formation (initiale et continue) des enseignants c’est postuler la double dimension heuristique et pragmatique des différentes modalités de transition et de la formation à la recherche, et inversement de la recherche à la formation...

09/04/2016

Recension du livre "Jane Evelyn Atwood (par) Christine Delory-Momberger" par Annabelle Gasquez, journaliste en freelance pour des magazines culturels (web et papier)

"... Dans sa vie personnelle et professionnelle, la photographe s’est constamment battue. Ses démons passés, son combat avec l’alcoolémie, ses face-à-face avec elle-même et sa propre mortalité… Voilà ce qui peuple ses tirages. Elle conte parfois les souvenirs de son père violent et alcoolique, son affection pour lui, la relation qui la liait à sa mère et son manque cruel d’amour maternel. Toutes les scènes terribles qui ont pu marquer son enfance, et plus tard, son avortement clandestin… Une existence où lutte et réel se mêlent sans pouvoir se défaire l’un de l’autre..."

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09/04/2016

Du 28 au 30 avril 2016 - Vorhoelzer Forum Arcisstr 21 80333 München

Un colloque sur l'autobiographie

 06/04/2016

Le Réseau Migrations a le plaisir de vous informer de l’appel à candidature qu’il lance pour la tenue de sa première Université d’Eté qu’il organise à l’Université d’Ibn Zohr d’Agadir au Maroc du 29 août au 4 septembre 2016. 

La thématique de l’Université d’Eté porte sur les « Migrations et migrants au cœur du faire politique ». Encadrée par un comité scientifique composé de membres du Réseau Migrations et animée par des chercheurs spécialistes des phénomènes migratoires, cette semaine de réflexion articulera des ateliers de travail par axes de recherche ciblés pour les doctorant.e.s retenu.e.s, des conférences plénières, des tables-rondes avec des acteurs de la société civile ouvertes au public et des sorties de découverte du milieu local pour les participants. 

Le laboratoire MIGRINTER de l’Université de Poitiers et l’Observatoire Régional des Migrations, Espaces et Sociétés (ORMES) de l’Université Ibn Zohr d’Agadir sont partenaires de cet événement. Pour candidater, le ou la doctorant.e doit mener une recherche qui s’inscrit partiellement ou totalement dans un ou plusieurs des axes de l’argumentaire proposé. 

Le dossier de candidature doit être envoyé avant le 11 mai 2016 à l’adresse suivante : universite.reseaumig@gmail.com.

06/04/2016

Le jeudi 26 mai 2016 – 17h00-19h00 - Amphithéâtre Bedouelle - UCO - 6 rue Merlet de la Boulaye - Angers

Soirée débat à l'occasion de la sortie du dernier livre de Pierre Dominice "Au risque de se dire"

Les facultés de théologie, d'éducation et de sciences humaines et sociales de l'UCO ainsi que l'Institut de Formation Fondacio Europe organisent une soirée débat le jeudi 26 mai à l'occasion de la sortie du dernier ouvrage de Pierre Dominice Au risque de se dire, consacré à son cheminement spirituel. Pierre Dominice dévoile dans ce livre son itinéraire et son parcours intellectuel et personnel. Homme de son temps, il a été dans une première période de son histoire attiré par la philosophie et la théologie. Son engagement dans l'Eglise protestante annonce déjà son engouement pour des questions situées aux frontières du social, de l'existentiel et du spirituel. La bascule sociétale de la fin des années 60 va orienter cet intellectuel vers l'épistémologie des sciences humaines et sociales. Il suivra les cours de Piaget, rencontrera Carl Rogers ainsi que Paolo Freire. Il vivra de l'intérieur l'expérience analytique assimilée selon lui à un exercice spirituel. Ancien Professeur de l'Université de Genève, Pierre Dominice est reconnu comme l'un des spécialistes de la formation des adultes et de la biographie éducative....

• •  Fiche du livre

04/04/2016

Summer school. From 4th July to 15th July, 2016 (2 weeks). Université Paris Est.

Target students
Undergraduate and graduate students in Arts, Social and Human Sciences, Management and Social Work.
Professionals like social workers, adult educators, civil servants, international organizations agents, NGO workers and volunteers, policy analysts and teachers.

Synopsis
This course will address some issues related to international migrations, including the legal, gendered, intercultural aspects and the challenges migration poses. Participants will be exposed to methodologies as well as theoretical frameworks and innovative approaches to consider and handle issues related to migration.
They will also have the opportunity to interact and learn from each other’s experiences with migration. We look forward to welcoming a mix of students, social workers, adult educators, civil servants, international organizations agents, NGO workers, policy analysts and teachers.

Learning objectives
This course addresses students interested in social and educational approaches of international migration issues. Throughout its content and teaching methods, the course aims at :
developing an international exchange environment for goods practices, 
initiating future cooperation networks
as well as favoring innovation in response to specific national challenges professionals and institutions could be facing.

Course format and teaching methods
The course format and teaching methods include a succession of active pedagogy i.e theoretical accounts, workshops, role plays, case studies and problem solving activities. The participant is considered as an actor of the learning activity. The teaching method is based on practice and experience as resources for training. We also intend provide e-learning resources.

Learning Outcomes
At the end of this course, students should be able to implement innovative work approaches with migrants, in the social intervention field. The aim would be to encourage a change of mindset, leading to a comprehensive understanding of the migrant individual and social reality.
Future professionals should be able :
to master and adapt current tools to working with migrants
as well as to creatively develop their own practices.
Finally, it is expected that web based digital resources should be created and made available at the end of the course.

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  • Inscription

03/04/2016

Du mercredi 13 avril 2016 au lundi 29 août 2016 – Cité de l'Architecture et du Patrimoine - 127 Rue de Tolbiac, 75013 Paris  (Lundi, mercredi, vendredi, samedi et dimanche de 11h00 à 19h00 - Nocturne le jeudi de 11h à 21h00)

Exposition : Architectures de nomades, de voyageurs, d'infortunés, d'exilés, de conquérants et de contestataires.

C'est une réflexion sur les notions de l’habitat et du campement et la tension inhérente entre elles tant la forme des camps répond à d’autres besoins et d'autres desseins que ceux de demeurer et de s’approprier un territoire.

• • Toutes les informations

01/04/2016

Alain Lance, le 1 avril 2016

31/03/2016

Le 6, 7 et 8 mai 2016 - 10H00 - MAISON DE COURCELLES - 7 rue Pierre Devignon  52210 Courcelles-sur-Aujon

Suite aux Rendez-vous de Courcelles organisés en mai 2015, La Maison de Courcelles et le Social en Fabrique vous convient à une deuxième édition.

Les Rendez-vous de Courcelles sont organisés depuis 2015. Il comporte une journée consacrée à une thématique avec des professionnels ponctuée par un colloque et des ateliers. Cette journée est suivie d’un symposium réunissant des praticien-nes chercheur-es qui approfondissent le thème sur deux jours. L’année dernière, les rendez-vous de Courcelles portaient sur le thème de la responsabilité.

Ces rendez-vous de Courcelles se placent dans le champ de la pédagogie. Il faut entendre ici le terme pédagogie comme le fait de relier ensemble, et chez la ou les même(s) personne(s), la question de la production d’un discours, des savoirs sur la pratique et la pratique elle-même. Il s’agit donc de penser la rencontre entre pratique et pensée sur la pratique que cela soit nommé recherche, production de savoirs professionnelles ou réflexivité. Nous entendons par pratique aussi bien le face-à-face avec un public, l’accompagnement d’une ou de plusieurs équipes, la direction d’un équipement, la formation de volontaires ou de professionnel-les, l’enseignement avec des étudiant-e-s, la recherche, l’expertise de dispositifs… dans la mesure où dans chacune de ces occasions, la personne est confrontée au choix quant à ses façons de faire, aux effets de ces/ses choix et aux conséquences de la rédaction d’un écrit qui témoigne de l’un et de l’autre.

• • Site de la Maison de Courcelles

29/03/2016

Présentation du numéro 7 de la revue à paraître en novembre 2016

L’Europe des années 2015-2016 aura été celle qui n’a pas su accueillir les réfugiés des guerres et des conflits du Moyen-Orient et d’Afrique. La chancelière allemande, presque seule contre tous y compris dans son propre pays, aura eu beau défendre l’impératif éthique et politique d’un devoir et d’un pouvoir d’accueil, la Grèce déployer des efforts gigantesques pour sauver et accueillir les milliers de rescapés qui débarquent chaque jour sur ses rivages –, l’Europe, crispée sur ses intérêts économiques et politiciens, aura manqué de concevoir et de mettre en œuvre une vision politique et citoyenne de l’asile et de l’intégration qui aurait été conforme aux droits humains dont elle se revendique. Parmi les nations d’Europe, la France enfin, sans être la pire, aura cependant « réussi cet exploit d’avoir été inhospitalière [1] ». Dans ce concert d’impuissance et d’indignité, il aura fallu les gestes invisibles de gens ordinaires, de citoyens anonymes, pêcheurs et habitants de Lampedusa et de Lesbos, militants et bénévoles des associations et des réseaux de soutien aux migrants et aux réfugiés, pour sauver l’honneur, non des États, mais des hommes et des femmes dans la Cité.....

[1] Michaël Neuman, Le Un, n° 93 du 10 février 2016.

27/03/2016

Du 8 avril au 4 juin 2016 - du mercredi au samedi de 14h30 à 19h00, « Le Bleu du Ciel  12, rue des fantasques - 69001 Lyon

L’exposition proposée par Christiane Vollaire et Philippe Bazin retrace plusieurs années de collaboration mettant en évidence les relations entre philosophie et photographie documentaire. C’est sur le terrain de manière critique que cette collaboration s’est développée, et non sur un plan théorique. L’expérience de chaque projet a ainsi généré ses formes propres, aussi bien par l’écriture que par la photographie.
Trois ensembles réalisés autour de 2010 montrent les centres d’intérêts sur lesquels cette collaboration s’est construite. Les relations entre esthétique et politique, dans le sens où Walter Benjamin en appelait à une « politisation de l’esthétique » sont au cœur de cette construction…..

L’exposition n’est pas faite seulement de photographies accrochées sur les murs, mais aussi de conférences, rencontres, sur place ou ailleurs à Lyon (programme à suivre), ainsi que de l’édition du livre John Brown’s Body, entretiens avec Neil Painter et Russell Banks, texte de Victor Hugo.

24/03/2016

Une conférence aura lieu à l'Ecole des hautes études en sciences sociales le mercredi 13 avril, de 14h à 17h30 (amphithéâtre François-Furet), sur la répression dont sont victimes les universitaires de Turquie dans leur action pour la Paix. Cette conférence doit présider à la création d'un "Comité international aux universitaires pour la paix - Academics for Peace International Support Committee/Baris Için Akademisyenlerle Uluslararasi Dayanisma Komitesi)".

Avec la participation du Groupe international de travail « Liberté de recherche et d'enseignement en Turquie » (GIT), de la section EHESS de la Ligue des droits de l'homme, d'enseignants-chercheurs des universités Paris-Descartes,Paris 10, Paris 8,Paris 1, Strasbourg, etc. Des ommunications par voie électronique seront établies avec des collègues de Turquie.

23/03/2016

Lundi 11 avril à l'EESP, ch. des Abeilles 14, 1010 Lausanne.

La Haute école de travail social et de la santé (EESP) Lausanne a le plaisir de vous inviter à une conférence "Comprendre les émotions" du professeur David Sander….

La conférence sera suivie d’une improvisation de la compagnie du Cachot, d’une visite d’ateliers interactifs et se terminera par le vernissage d’une exposition de peintures et de photographies, autour d’un apéritif.

L’entrée est libre, mais sur inscription: eesp.ch/journee-emotion

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